逆転英語ブログ

担当した生徒の成績を【最大30点上げた暗記式ではなく紐づけ式】英文法・英作文・英文読解・英単語・過去問の基礎講座を無料公開。オンラインなので、納得するまで基礎講座を試せる。解答力が身に付く解法講座を有料公開。中学3年時2/5の成績→高校入学後4・5/5の成績に逆転→正解の理由を説明できなかった生徒を正解の理由もできる生徒にした講義をした大学時代3年間塾講師のアルバイト。

カテゴリ:逆転英語過去問講座 > 富山県公立高校入試の英語問題解説

 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「比較級 and 比較級と判断させる英文の形容詞変形問題を押さえる」について話して行きます。

逆転英語ブログ1

 「早速だけど、2020年度富山県公立高校入試問題に出題された英文を題材にした形容詞変形問題を読み、解答を考えてくれるかな

【2020年度富山県公立高校入試問題】
Plastic garbage in the sea becomes smaller and (small) after many years.


「英文を見ると、smaller and (small)と書かれている。なので、andで繋がれた英文の変形問題だと分かる。今回の英文では、smaller and (small)となっている。なので、andの前が比較級になっているからandの後も比較級にするのかな。今回の問題は、Plastic garbage in the sea becomes smaller and smaller after many years.

 「正解。今回の問題は、が話したようにandが前後で語句を同じ形にし、繋ぐことがあることを押さえていることで解ける。しかし、もう1つ今回の問題を解く方法がある。もう1つ今回の問題を解く方法は、何か分かるかな。

「うーん。分からない」

 「今回の問題を解くもう1つの方法は、「ますます~だ」の意味がある比較級 and 比較級に着目する方法だよ。今回の英文を見ると、smaller and (small)と書かれている。なので、smaller andを見た瞬間に比較級 and 比較級にするのではないかと予想をすることができる。今回の問題を正しく正解できた受験生と正しく正解できなかった受験生の差は、比較級 and 比較級を理解することができているかなんだよ

「はい」

 「今回は、比較級 and 比較級と判断させる英文の形容詞変形問題を押さえるについて話しました。あなたが今回の問題で、比較級 and 比較級に着目できなかった場合には、しっかりと復習してね。お疲れ様でした」

「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<今回の形容詞変形問題の正解について>
Plastic garbage in the sea becomes smaller and smaller after many years.

比較級 and 比較級の形容詞変形問題について話している人

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 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「to不定詞の英文の文構造を押さえる」について話して行きます。

逆転英語ブログ1

 「早速だけど、2020年度富山県公立高校入試に出題された英文を読み、文構造を考えてくれるかな

【2020年度富山県公立高校入試】
I’m reading a book about the first native English-speaker to teach English in Japan.


「英文を見ると、to teachがある。なので、to不定詞を意識しながら文構造を考えないといけないと分かる。英文が長いので、I’m reading a book about the first native English-speakerまでで文構造を考える必要がある。主語はI。動詞はam reading。目的語はa bookだと分かる。to teach以下が何処について説明しているの分からない」

 「to teachまでの文構造を把握できている。どうしてa bookを目的語と判断したのかな。

「a bookを目的語と判断した理由は、I=a bookと言えないから」

 「正解。英文を見ると、about the first native English-speakerは何について説明しているかな。

「about the first native English-speakerは、どんな本なのかについて説明している。なので、a bookについて説明している」

 「正解。the first native English-speakerでは、具体的にどんなthe first native English-speakerなのか分からない。そこで英文を読み進めると、to teach English in Japanと書かれている。英文にto teach English in Japanと書くことで、具体的にthe first native English-speakerなのかについて説明している。to teach English in Japanは、何について説明していることになるかな。

「to teach English in Japanは、the first native English-speakerについて説明している」

 「正解。to teach English in Japanの文構造は、どうなっているかな。

「英文を見ると、to不定詞のto teachが使われている。なので、動詞はteachだと分かる。Englishを補語か目的語か考えると、目的語だと分かる。なので、動詞はteach。目的語はEnglish

 「正解。つまり、今回の英文の文構造は、主語+動詞+目的語+動詞+目的語.ということになる」

「はい」

 「to不定詞の4つの使い方があったよね。to不定詞の4つの使い方は、どんな使い方だったかな。

「to不定詞の4つの使い方のまず1つ目は、名詞的用法の~すること。2つ目は、形容詞的用法の~する~。3つ目は、副詞的用法(動作の目的)の~するために。最後4つ目は、副詞的用法(感情の原因) の~しての4つの使い方がある」

 「正解。今回は、to不定詞の英文の文構造を押さえるについて話しました。しっかりと復習しておいてね。お疲れ様でした」

「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<今回の英文の文構造について>
主語+動詞+目的語+動詞+目的語.

to不定詞の英文の文構造について話している人

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