逆転英語ブログ

担当した生徒の成績を【最大30点上げた暗記式ではなく紐づけ式】英文法・英作文・英文読解の基礎講座を無料公開。解法講座をメールマガジンで有料公開。中学3年時2/5の成績→高校入学後4・5/5の成績に逆転→大学時代3年間塾講師のアルバイト。正解の理由を説明できなかった生徒を正解の理由もできる生徒にした講義。

タグ:to不定詞

 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「to不定詞の英文の文構造を押さえる」について話して行きます。

逆転英語ブログ1

 「早速だけど、2020年度富山県公立高校入試に出題された英文を読み、文構造を考えてくれるかな

【2020年度富山県公立高校入試】
I’m reading a book about the first native English-speaker to teach English in Japan.


「英文を見ると、to teachがある。なので、to不定詞を意識しながら文構造を考えないといけないと分かる。英文が長いので、I’m reading a book about the first native English-speakerまでで文構造を考える必要がある。主語はI。動詞はam reading。目的語はa bookだと分かる。to teach以下が何処について説明しているの分からない」

 「to teachまでの文構造を把握できている。どうしてa bookを目的語と判断したのかな。

「a bookを目的語と判断した理由は、I=a bookと言えないから」

 「正解。英文を見ると、about the first native English-speakerは何について説明しているかな。

「about the first native English-speakerは、どんな本なのかについて説明している。なので、a bookについて説明している」

 「正解。the first native English-speakerでは、具体的にどんなthe first native English-speakerなのか分からない。そこで英文を読み進めると、to teach English in Japanと書かれている。英文にto teach English in Japanと書くことで、具体的にthe first native English-speakerなのかについて説明している。to teach English in Japanは、何について説明していることになるかな。

「to teach English in Japanは、the first native English-speakerについて説明している」

 「正解。to teach English in Japanの文構造は、どうなっているかな。

「英文を見ると、to不定詞のto teachが使われている。なので、動詞はteachだと分かる。Englishを補語か目的語か考えると、目的語だと分かる。なので、動詞はteach。目的語はEnglish

 「正解。つまり、今回の英文の文構造は、主語+動詞+目的語+動詞+目的語.ということになる」

「はい」

 「to不定詞の4つの使い方があったよね。to不定詞の4つの使い方は、どんな使い方だったかな。

「to不定詞の4つの使い方のまず1つ目は、名詞的用法の~すること。2つ目は、形容詞的用法の~する~。3つ目は、副詞的用法(動作の目的)の~するために。最後4つ目は、副詞的用法(感情の原因) の~しての4つの使い方がある」

 「正解。今回は、to不定詞の英文の文構造を押さえるについて話しました。しっかりと復習しておいてね。お疲れ様でした」

「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<今回の英文の文構造について>
主語+動詞+目的語+動詞+目的語.

to不定詞の英文の文構造について話している人

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英文法だけではなく、英文の文構造も押さえ、難関大学に合格したいあなたへ

 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「助動詞can×toからの矢印が出て来ても、分解することで理解できます」について話して行きます。

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 「早速だけど、2020年度秋田県公立高校入試に出題された英文を読み、何か気が付くことはないかな

【2020年度秋田県公立高校入試】
Well,can we go to the library on the first floor to find some books about dinosaurs?


「今回の英文を見ると、can weと書かれている。なので、助動詞の疑問文について勉強できると分かる。またto findと書かれている。なので、to不定詞の基本についても勉強できると分かる」

 「正解。助動詞の疑問文は、どのように作れば良かったかな。

「助動詞の疑問文は、助動詞を文頭に持って来れば良かった

 「正解。つまり、助動詞の疑問文の文の形は、助動詞+主語+動詞の原形+~?。to不定詞の基本の文の形は、2つあったよね。to不定詞の基本の文の形は、どんな形だったかな。

「to不定詞の基本の文の形の1つは、主語+動詞+to動詞の原形+~.。もう1つは、To動詞の原形+動詞+~.の2つ」

 「正解。今回の英文を正しく理解するには、もう1つ気を付けないといけないことがあるんだけど、何か分かるかな。

「うーん。分からない」

 「今回の英文を見ると、toがto the library・to findと2回使われている。なので、今回の英文は、toから2本の矢印が出ていることに気が付かないと正しく英文を理解することはできない。なので、toが2回出て来た場合などについては、toなどから2本の矢印が出ていないか確認しながら、英文を読むことが必要なんだよ

「はい」

 「Well,can we go to the library on the first floor to find some books about dinosaurs?を否定文にすると、どうなるかな。

「英文を見ると、canがあるので、助動詞の否定文を作れば良いと分かる。なので、否定文は、Well,we can't go to the library on the first floor to find some books about dinosaurs.

 「正解。しっかりと復習しておいてね。

「はい」

 「今回は、助動詞can×toからの矢印が出て来ても、分解することで理解できますについて話しました。お疲れ様でした」

「お疲れ様でした」

●まとめ
<助動詞の疑問文の作り方について>
肯定文→主語+助動詞動詞の原形+~.

疑問文→助動詞+主語+動詞の原形+~?

・はい→Yes,主語+助動詞.

・いいえ→No,主語+助動詞not.

<to不定詞の基本について>
・主語+動詞+to動詞の原形+~.

To動詞の原形+動詞+~.

助動詞の疑問文・to不定詞について話している人

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受験情報が多過ぎて何をして良いのか分からないあなたへ

 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「to不定詞×thatが出て来ても、分解することで正しく理解できます」について話して行きます。

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 「早速だけど、2020年度長野県公立高校入試に出題された英文を読み、何か気が付くことはないかな

【2020年度長野県公立高校入試】
I was also surprised to know that the Race is very popular.


「今回の英文を見ると、to knowと書かれてる。なので、to不定詞について勉強することができる」

 「正解。to不定詞の肯定文の形は、どのような形だったかな。

「to不定詞の肯定文の形は、2つある。1つは、主語+動詞+to動詞の原形+~.。もう1つは、To動詞の原形+動詞+~.の2つの文の形がある。

 「正解。実は、今回の英文では、正しく英文を理解するには、必要なことがあるのだけど、何か分かるかな。

「英文を見ると、1文が長いので、/を入れる必要があるのかな」

 「正解。/を入れると、どうなるかな。

「/を入れると、I was also surprised to know that/ the Race is very popular.」

 「正解。thatの後に/を入れることで、まずthatまでを理解し、thatまでを理解した後、that以下を理解することで正しく英文を理解することができる」

「はい」

 「今回は、to不定詞×thatが出て来ても、分解することで正しく理解できますについて話しました。お疲れ様でした」

「お疲れ様でした」

●まとめ
<to不定詞の基本について>
・主語+動詞+to動詞の原形+~.

To動詞の原形+動詞+~.

to不定詞とthatについて話している人

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 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「一般動詞の過去形×to不定詞しか取らない動詞の英文も分解することで理解できます」について話して行きます。

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 「早速だけど、2019年度神奈川県公立高校入試問題を見て、気が付くことはないかな

【2019年度神奈川県公立高校入試問題】
She wanted her friend,Lucy,to see them.


 「気が付いたことはあったかな。

「はい」

 「講義は、ここから受講できるようにしておくね。

「はい」

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 こんにちは。

 「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

 私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

 私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

 今回は、「一般動詞の過去形×to不定詞×長文でも分解することで理解できます」について話して行きます。

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 「早速だけど、2020年度岩手県公立高校入試に出題された英文を読み、何か気が付くことはないかな

【2020年度岩手県公立高校入試】
When Yumi got a chance to stay in New Zealand for three months,she wanted to have a wonderful experience.



「今回の一般動詞の過去形がある。なので、一般動詞の過去形の文だと分かる。またto動詞の原形が使われている。なので、to不定詞の肯定文だと分かる」

 「正解。一般動詞の過去形の文は、どのように作れば良かったかな。

「一般動詞の過去形の肯定文は、主語+一般動詞の過去形+~.

 「正解。to不定詞しか取らない動詞は、5つあったよね。何だったかな。

「to不定詞しか取らない動詞のまず1つ目は、want。2つ目は、decide。3つ目は、agree。4つ目は、expect。最後5つ目は、failの5つの動詞がto不定詞しか取らない動詞」

 「正解。今回の英文のように長い英文の場合には、英文を正しく理解するために1つ工夫してあげる必要がある。工夫してあげることは、何か分かるかな。

「工夫してあげることは、/を使い、1文を2文にすることかな」

 「正解。/を使い、1文を2文にすると、どうなるかな。

「When Yumi got a chance to stay in New Zealand for three months/,she wanted to have a wonderful experience.にすれば良い」

 「正解。今回の英文で押さえていることが前提の英文法は、2つあった。1つは、一般動詞の過去形の肯定文。もう1つは、to不定詞の肯定文の2つの英文法を押さえていることが前提にあった。ここまで大丈夫かな。

「はい」

 「今回は、一般動詞の過去形×to不定詞×長文でも分解することで理解できますについて話しました。しっかりと復習しておいてね。お疲れ様でした」

「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<一般動詞の過去形の肯定文について>
現在形 主語+一般動詞+~.

過去形 主語+一般動詞の過去形+~.

<to不定詞しか取らない動詞について>
want

decide

agree

expect

fail

一般動詞の過去形の肯定文とto不定詞の肯定文について話している人

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