こんにちは。

　「逆転英語ブログ」運営者、しんです。

　私は、大学時代3年間一斉授業・個別指導授業を担当し、担当した生徒の成績を最大30点あげた実績があります。

　私は大学3年の時、1か月間ベルリン(ドイツ)にあるゲーテインスティテュートにドイツ語の語学研修に行った経験もあります。

　今回は、「to不定詞の英文の文構造を押さえる」について話して行きます。



　「早速だけど、2020年度富山県公立高校入試に出題された英文を読み、文構造を考えてくれるかな。」

【2020年度富山県公立高校入試】
I’m reading a book about the first native English-speaker to teach English in Japan.

「英文を見ると、to teachがある。なので、to不定詞を意識しながら文構造を考えないといけないと分かる。英文が長いので、I’m reading a book about the first native English-speakerまでで文構造を考える必要がある。主語はI。動詞はam reading。目的語はa bookだと分かる。to teach以下が何処について説明しているの分からない」

　「to teachまでの文構造を把握できている。どうしてa bookを目的語と判断したのかな。」

「a bookを目的語と判断した理由は、I=a bookと言えないから」

　「正解。英文を見ると、about the first native English-speakerは何について説明しているかな。」

「about the first native English-speakerは、どんな本なのかについて説明している。なので、a bookについて説明している」

　「正解。the first native English-speakerでは、具体的にどんなthe first native English-speakerなのか分からない。そこで英文を読み進めると、to teach English in Japanと書かれている。英文にto teach English in Japanと書くことで、具体的にthe first native English-speakerなのかについて説明している。to teach English in Japanは、何について説明していることになるかな。」

「to teach English in Japanは、the first native English-speakerについて説明している」

　「正解。to teach English in Japanの文構造は、どうなっているかな。」

「英文を見ると、to不定詞のto teachが使われている。なので、動詞はteachだと分かる。Englishを補語か目的語か考えると、目的語だと分かる。なので、動詞はteach。目的語はEnglish」

　「正解。つまり、今回の英文の文構造は、主語＋動詞＋目的語＋動詞＋目的語.ということになる」

「はい」

　「to不定詞の4つの使い方があったよね。to不定詞の4つの使い方は、どんな使い方だったかな。」

「to不定詞の4つの使い方のまず1つ目は、名詞的用法の~すること。2つ目は、形容詞的用法の~する~。3つ目は、副詞的用法(動作の目的)の~するために。最後4つ目は、副詞的用法(感情の原因) の~しての4つの使い方がある」

　「正解。今回は、to不定詞の英文の文構造を押さえるについて話しました。しっかりと復習しておいてね。お疲れ様でした」

「はい。お疲れ様でした」

●まとめ
<今回の英文の文構造について>
主語＋動詞＋目的語＋動詞＋目的語.



▼追伸
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